中国中小学数字化转型调研报告（2023)-2023.10.9-85页

执行摘要教育数字化转型是当前国际社会共同关注的一个主题。但就教育数字化转型的定义、内容、评价等还没有形成广泛的共识。为此，本研究从实践出发，在梳理我国中小学教育数字化转型的具体行动举措和综合国内外有关研究成果基础上，开发了中小学教育数字化转型评估框架和问卷，并在全国范围内开展了大规模调研，以了解我国中小学教育数字化转型的发展现状，为决策提供参考。在评估框架的构建上，我们以CPP模型为参考，并以数字技术变革教育三阶段（数码化Digitization、数字化Digitalization和数字化转型Digital Transformation)等理论为依据，提出了由“结果”(Outcome)、“过程”(Process)、“输入”(Input)和“推动因素”（Promotor)四个要素组成的OPP模型。该模型包括5个一级指标、19个二级指标、57个三级指标。5个一级指标具体为“未来教育实践”“核心要素数字化转型”“数字基础设施”“数据与平台”“认知与保障”。根据这一框架，我们设计了以教师和管理者（由校长或信息主管回答)为对象的两套调查问卷。